● 汤可可老师:对联教学:对中修身养性 联里学语习文

来源:    日期:2014-1-29    浏览次数2224

 对联教学:对中修身养性 联里学语习文  

       《美丽语文课》六年级(上)积累的传统文化是对联知识,老师通过一个个对联趣事让孩子们了解对联的起源和发展,特征和类型,并在每一节课上引导孩子对对联,以此来达到让孩子最终学会自主创作对联的目的。从最简单的“我吃饭”对“你喝汤”;“妈妈洗碗”对“儿子看书”开始,孩子们渐渐明白了对联的基本规则,从形式上的词性相对、对仗工整,到内容上追求上下相关、文意切题,一时涌现了许多妙对,在这里一并呈现出来。
  九月刚学对联,正逢中秋节,我以中秋月为题出了一副上联:“天上一轮月”,孩子们叽叽喳喳地嚷:“家中两个人”,“树下几朵花”,“山中七匹狼”,“桌上两块钱”……从对联的形式上说来,孩子们对得都不错,但对联是文学作品,好的对联首先是有意味的,所以我引导孩子们,能不能表现出一种特别的意思?如果将“桌上两块钱”改成“眼里两块钱”呢?孩子们马上明白过来,天上的一轮圆月,如果在一个人的双眸里居然成了钱币,这个人不是守财奴是什么!这样一启发,孩子们果然对得更有味道了:“天上一轮月,人间两团圆”,这正是中秋佳节每个父母的愿望啊!“天上一轮月,店内七匹狼”——狼与月原本属于自然,可现在无论是天上月,还是山中狼,都已成为人类生财的活广告了。
  对联创作要求文意切题,是分类解读的。说到“切人”,我举了徐文长写孙夫人的例子:“思亲泪落吴江冷,望帝魂归蜀道难。”这幅对联切合的正是孙尚香作为政治棋子无奈而凄凉的心境,一头是兄长逼迫,一头是丈夫疏远,孙夫人夹在中间,真是进退两难!短短的两句,就已完全展现了人物的情感和命运,这样的“切”人,真是厉害!随后,我提出让孩子们为母亲作一副对联,我提示说,想想母亲为我们做过什么呢?于是就有了这样一副对联:“织不够千针万线慈母意,报不完生情养恩孝子心。”足已体现孩子们对母爱的认识和感恩,不也令人欣慰?
  随着教学的推进,孩子们对对联的水平日渐提高。有一次,我指着何昊同学的一件绿底星星花纹的外套,出了个上联:“万点金星映碧水”,话音刚落,翟天旸同学就对出了下联:“一轮明月照青山”,当时正在学习景物描写,这副对联描绘的正是夜空之下,一幅静谧山水的图景,令人身临其境呢。
  最可乐的是让孩子们为他们的学校(小学)作一副对联,以“切地”。结果便有了这副:“成熟少年翩翩去,无知稚童滚滚来。”想想仿佛看到了孩子入学之初和毕业之后的模样,走出小学的翩翩少年,相比当年那个跌倒打滚跑来的小屁孩不知已成熟多少啦!还有“切事”的对联:“君不见高楼大厦无人住,谁在说黑灯瞎火有鬼游。”如今大肆造城,许多地方成了“鬼城”,这样的调侃,不也表现出孩子对生活的密切关注和理性批判吗?
  现在,正让孩子们学作嵌字联,就是把自己的名字嵌入对联,这个比较有挑战性,不过孩子们觉得很有趣。上周就作了几副:“严父盼子成伟业,周公解梦饮甘泉。”“严于律己方成一番伟业,周全待人请饮几杯甘泉。”“婉转歌喉唱响晶莹曲目,颐然步态舞出曼妙身姿。”“王家花园竞相争奇斗妍,摘茶少女恰如晴天艳阳。”你们知道,这些对联中都有哪些同学的名字吗?【★爱普语文老师 汤可可】