● 像母亲一样与学生相处

来源:    日期:2012-2-27    浏览次数3302

像母亲一样与学生相处

  以前一直跟中学的大孩子在一起,我只顾教学,感觉他们仿佛结茧的蚕,总喜欢把自己包裹得很紧。我跟他们之间的关系就像城市的天空,看上去纯净透明,却弥漫着无数细小的尘埃,让人不能顺畅地呼吸。自从走上爱普语文的课堂,运用融合法作文教育理论教三、四年级的孩子写作文时,才发现孩子的世界原本那样的单纯而明亮,是很多盲目的教育将孩子一点一点地逼成了结茧的蚕。

  每次走进爱普语文的课堂,看见孩子们乌溜溜的眼睛,我不禁怦然心动,那是怎样的纯净和真诚啊!我不由冲他们开心地笑起来,我们的课堂也因此始终萦绕着轻松而快乐的气氛,这种气氛会感染每个孩子。那些外向的孩子自不必说,回答问题非常积极,踊跃;那些原本很内向或者胆怯的孩子,我也试着小心翼翼地保护他们,于是他们也渐渐地有了变化。三年级有个叫方纯的孩子舌头大,说话口齿不清得厉害。一开始,我不知道。有一次,我请孩子朗诵诗歌,许是他看我不止一次地鼓励和表扬那些发言少的孩子吧,那回他也勇敢地举起了手。我点了他。他刚一开口,班上就一片哄笑。我微笑地看着他,并用眼神鼓励他继续。他涨红了脸,结结巴巴,终于读完了那首诗,全班已经笑得前仰后合。我在笑声中郑重其事地给他加上了大大的两颗星。一般的回答正确都只加一颗星的,同学们诧异地看着我。我说:“刚才方纯同学读的时候,我们哈哈大笑,可是他并没有放弃,而是坚持着读完了诗歌。他战胜了自己,多么勇敢啊。现在让我们为方纯同学的这种勇敢来鼓掌吧!”在一片热烈而持久的掌声中,我看见方纯露出了羞涩而自信的笑容。以后,几乎每堂课,他都举手发言,同学们也不再笑话他了。

  孩子就是这样单纯,老师正确的引导会使他们单纯的心灵变得高贵,也会使他们单一的思维变得丰富而敏锐。记得给四年级孩子训练拟人化思考的方法时,开始孩子们不知道如何通过生活中司空见惯的事物来表现他们内心真实的思想感情。写雪花,就说雪花像一只只蝴蝶在天空中开心地跳着舞;写落叶,也是像一只只蝴蝶在天空中开心地跳着舞。他们的思维其实陷入了一个陈旧的套子。我便从他们对生活最直接的感受开始训练。我将一个矿泉水瓶子放在讲台上,让他们根据自己的生活经验来说说瓶子开心还是不开心。有的说,瓶子很开心,因为它就像一个受了老师表扬的学生很自豪地站着。有的说瓶子不开心,因为它像一个被罚站的孩子那样委屈。有的说,瓶子很痛苦,它像一个双腿残疾的人挪不动脚步……他们就这样推开了生活的一扇窗子,很快,雪花就在他们的眼中变得新奇了:雪花就像一群踢球的孩子在天空中你追我赶地玩疯了;雪花就像刚学会走路的孩子在空中开心地摇摇晃晃;雪花就像穿着白色礼服的模特在天空的舞台上迈着猫步;天上的孩子撕碎了白纸片,他们也跟我们一样喜欢玩天女散花的游戏吗?……

孩子们思维的进步,让我觉得每一堂课都是那么快乐,也让我和他们的心灵越来越近。上个星期,我一走进教室,孩子们就大叫起来。“老师,一个星期没见,你的鼻子怎么啦?” 老师,你疼不疼哪”?没想到我鼻子上结了一个小痂,居然被他们看得如此真切,看着他们关切的目光,我开心地笑了:“本来老师很疼,可是一看见你们,我就一点儿也不疼啦!” 真的!当我发现我和学生的关系就像母亲和自己的孩子一样融洽时,我的内心是那样的幸福而满足。

(爱普语文 汤可可老师)